Внеклассное чтение во 2 классе: список и режим

Что меняется по сравнению с первым классом

Три изменения заметны сразу.

• Тексты становятся длиннее. Вместо двух страниц появляются рассказы на шесть или восемь, а иногда и сказки с продолжением. Ребёнок впервые сталкивается с тем, что историю нельзя закончить за один присест.
• Появляется требование пересказа. Учитель просит рассказать, о чём была книга, назвать героев и объяснить, чем всё кончилось. Это отдельная работа, которая тренируется, а не возникает сама.
• Начинается чтение про себя. Многие дети переходят на него именно во втором классе, и здесь важно не торопить: пока чтение вслух даётся с усилием, внутреннее чтение будет поверхностным.

Список на лето после второго класса

Собран по принципу: разные жанры, объём от двух до десяти страниц, знакомая лексика.

• Русские народные сказки: «Царевна-лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка».
• Братья Гримм: «Бременские музыканты», «Госпожа Метелица», «Волк и семеро козлят».
• Ганс Христиан Андерсен: «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утёнок».
• Владимир Сутеев: «Волшебный магазин», «Мешок яблок».
• Дмитрий Мамин-Сибиряк: «Ванькины именины», «Сказка про храброго Зайца».
• Виктор Драгунский: «Друг детства», «Заколдованная буква».
• Виталий Бианки: «Как муравьишка домой спешил», «Первая охота».
• Корней Чуковский: «Айболит», «Бармалей».
• Лев Толстой: «Лев и собачка», «Прыжок».
• Евгений Пермяк, Валентина Осеева: короткие рассказы о поступках.

Двенадцати пунктов достаточно на три месяца при чтении через день. Если школьный список другой, берите его за основу, а этот используйте как замену недостающего.

Как распределить чтение на лето

Календарный подход работает лучше, чем стопка книг на столе. Разделите список на три части по числу месяцев и повесьте на холодильник. В июне идут самые короткие тексты, в июле средние, в августе те, что подлиннее.

Ежедневная норма во втором классе это двадцать минут. Дробить их можно как удобно: десять минут утром на веранде и десять перед сном работают ничуть не хуже одного подхода.

Правило одного дня отдыха в неделю снимает половину конфликтов. Ребёнок знает, что воскресенье свободно, и легче садится за книгу в будни.

Как проверять понимание, не превращая это в допрос

Вопросы после чтения задают не для контроля, а чтобы удержать смысл. Три хватает.

1. Кто здесь главный и чего он хотел.
2. Что ему мешало.
3. Чем всё закончилось и почему именно так.

Если ребёнок отвечает односложно, попробуйте задать вопрос от лица героя:

«А что бы ты сделал на месте Мальвины?»

Такой поворот запускает разговор быстрее, чем прямая проверка. Подробнее о вопросах после книги написано в статье «Как обсуждать книгу с ребёнком».

Техника чтения и как её подтянуть

К концу второго класса школа ждёт от сорока до шестидесяти слов в минуту. Скорость набирают не секундомером, а объёмом прочитанного, но пара приёмов ускоряет процесс.

Чтение одного текста трижды за неделю даёт прибавку в десять слов уже на второй попытке. Чтение «эхом», когда взрослый читает строку, а ребёнок повторяет её с той же интонацией, вытягивает выразительность. Чтение по ролям в диалогах снимает монотонность, а заодно делает процесс похожим на игру.

Чего делать не стоит: замерять скорость каждый день и сообщать результат вслух. Тревога от секундомера съедает больше, чем даёт тренировка.

Если ребёнок отказывается читать

Отказ во втором классе почти всегда объясняется одной из четырёх причин, и каждая лечится по-своему.

• Слишком трудный текст. Ребёнок тратит все силы на расшифровку слов, смысл не доходит, интереса нет. Решение: взять книгу на класс проще и вернуться к списку через месяц.
• Скучный сюжет. Список составлен для среднего ученика, а вкусы у детей разные. Решение: заменить рассказ о природе на приключение или на смешную историю, сохранив объём.
• Усталость к вечеру. После продлёнки и кружков в семь вечера читать невозможно. Решение: перенести чтение на утро выходного или на дневное время.
• Страх ошибиться. Ребёнок помнит, как его поправляли, и заранее ждёт замечаний. Решение: месяц читать по очереди без единого исправления, только ради сюжета.

Как выбрать издание

Внешний вид книги во втором классе решает больше, чем содержание. Проверьте три вещи, прежде чем покупать.

• Шрифт должен оставаться крупным, примерно четырнадцатый кегль. Мелкий шрифт заставляет глаз работать вдвое интенсивнее и утомляет за пять минут.
• Иллюстрации нужны, но их доля уже меньше, чем в первом классе. Хорошая пропорция это картинка на каждый разворот, а не на каждую страницу.
• Объём книги лучше держать в пределах шестидесяти страниц. Толстый том пугает видом, даже если внутри крупный шрифт и короткие рассказы.

Аудио для длинных вещей

Во втором классе впервые появляется разрыв: ребёнок хочет знать, чем кончится «Волшебник Изумрудного города», но пятьсот страниц ему пока не по силам. Здесь и выручает звук.

Работающая схема: длинные книги слушаем, короткие читаем сами. Так словарный запас и интерес растут по своей траектории, а техника чтения по своей, без взаимных помех.

Из списка удобно слушать «Бременских музыкантов», «Ванькины именины», «Волшебный магазин» и «Друга детства». Подборка по возрасту собрана в разделе аудиосказок для детей 6 и 7 лет, а для тех, кто читает увереннее, подойдёт раздел для 8 и 9 лет.

Что писать в дневник

Во втором классе к названию и автору добавляются герои и одно предложение о смысле. Расписывать сюжет подробно пока рано. Готовые образцы записей есть в разборе «Читательский дневник: как вести и что писать».

Заполняйте дневник в тот же день, когда книга закончена. Отложенная на неделю запись превращается в мучение и для ребёнка, и для взрослого, а пользы от неё уже никакой.