Обучение чтению · 5–7 лет
Читаем по слогам
Прямые слоги: согласная и гласная
Слева согласная, сверху гласная, на пересечении слог. Нажмите — он прозвучит. Твёрдый ряд идёт с «а, о, у, ы», мягкий — с «я, ё, ю, и, е»: в нём согласная звучит мягко, «ма» и «мя» читаются по-разному.
| а | о | у | ы | |
|---|---|---|---|---|
| б | ||||
| в | ||||
| г | · | |||
| д | ||||
| ж | · | |||
| з | ||||
| к | · | |||
| л | ||||
| м | ||||
| н | ||||
| п | ||||
| р | ||||
| с | ||||
| т | ||||
| ф | ||||
| х | · | |||
| ц | ||||
| ч | · | |||
| ш | · | |||
| щ | · | · |
| я | ё | ю | и | е | |
|---|---|---|---|---|---|
| б | |||||
| в | · | ||||
| г | · | · | · | ||
| д | |||||
| ж | · | · | |||
| з | |||||
| к | · | · | · | ||
| л | |||||
| м | · | ||||
| н | |||||
| п | · | ||||
| р | |||||
| с | |||||
| т | |||||
| ф | · | · | · | ||
| х | · | · | · | ||
| ц | · | · | · | ||
| ч | · | · | |||
| ш | · | · | |||
| щ | · | · |
Точка вместо слога: так не пишут — жы, шы, чы, щы, жя, шя, чя, щя, чю, щю; почти не встречается — вю, гы, гя, гё, гю, жю, кы, кя, кё, кю, мю, пю, фя, фё, фю, хы, хя, хё, хю, ця, цё, цю, шю, що.
Обратные слоги: гласная и согласная
Сначала гласная, за ней согласная: «ам», «ок», «ус». Такой слог закрывает слово — «ко-т», «до-м», — и без него не прочитать даже «сок». Звонких «б, в, г, д, ж, з» здесь нет: на конце слога они звучат глухо, и «об» слышится как [оп].
| а | о | у | ы | э | и | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| м | ||||||
| н | ||||||
| л | ||||||
| р | ||||||
| й | ||||||
| к | ||||||
| п | ||||||
| т | ||||||
| с | ||||||
| х | ||||||
| ш | ||||||
| ф | · | |||||
| ч |
Точка вместо слога: почти не встречается — ыф.
Распечатать слоговую таблицу на A4 — прямые или обратные слоги, крупным шрифтом.
Как читать по слогам
- 1. Тянуть согласную
Не «эм» и «а», а «м-м-м-а»: звук согласной голосом переходит в гласную без остановки. Название буквы здесь мешает — «эм-а» слогом не складывается.
- 2. Один столбец за раз
Сначала все слоги с «а» сверху вниз: ма, на, ла, ра. Гласная та же, меняется только согласная, и глазу есть за что держаться. Потом с «о», потом вперемешку.
- 3. Сравнить твёрдый и мягкий
«Ма» и «мя», «ну» и «ню» рядом: слышно, как меняется согласная. Это то же деление, с которого потом начинается разбор слова по звукам.
- 4. Сразу в слово
Два знакомых слога дают слово: «ма» и «ма», «ру» и «ка». Как только слоги читаются без запинки, пора на ступень слов — таблица сама по себе скучна.
Дальше — слова и тексты
Игры со слогами
«Раздели на слоги» — про то, сколько раз открывается рот, «Собери слово из слогов» — обратное действие: из кусков сложить целое.
Мультфильм про слоги
Рядом по теме
- Русский алфавит — если буквы ещё путаются, начинать надо с них: у каждой буквы запись голосом.
- Техника чтения — когда слоги сложились в слова: замер с секундомером и вопросами по тексту.
- Ударение и слоги в слове — сколько слогов в конкретном слове и на какой из них падает ударение.
Как объяснить ребёнку слоги
Слог ребёнок слышит раньше, чем видит: он хлопает считалку и ни разу не ошибается. Объяснять стоит от этого слуха, а буквы подключать потом.
1.Прохлопать слово
Скажите: «Скажем «ма-ши-на» и хлопнем на каждом кусочке. Сколько хлопков?»
Сколько хлопков, столько и слогов.
2.Найти в слоге гласную
Скажите: «Положи ладонь под подбородок и скажи «ко-ро-ва». Подбородок опускается три раза: на каждой гласной.»
В каждом слоге ровно одна гласная, и по гласным слоги считаются без ошибок.
3.Показать слияние
Скажите: «Тяни первый звук, пока не придёт второй: ммммма. Получилось «ма».»
Слог читается одним выдохом, а не двумя буквами по очереди.
4.Развести слог для чтения и для переноса
Скажите: «Когда читаем, делим так, как удобно сказать. А переносить на другую строку будем по правилам, их учат отдельно.»
Деление для чтения и правила переноса не совпадают, и путать их не нужно с первого дня.
Где сбиваются
Ребёнок называет буквы по алфавиту и читает «эм-а» вместо «ма».
На время чтения согласные зовутся звуком: [м], а не «эм». Названия букв понадобятся позже, для алфавита.
Короткие ответы
- С какого возраста читать по слогам?
- Обычно с пяти-шести лет, когда ребёнок уже узнаёт буквы и не путает их. Возраст здесь хуже подсказывает, чем сам ребёнок: если буква ещё вспоминается, к слогам рано, а если он сам складывает «м» и «а», таблица как раз вовремя. В первом классе слоговое чтение идёт весь букварный период.
- Почему в таблице пустые клетки?
- Потому что так не пишут или почти не говорят. «Жы» и «шы» запрещает правило «жи-ши пиши с и», «чя» и «щя» — правило «ча-ща». А «кы», «гы», «мю» встречаются только в чужих словах и возгласах вроде «кыш» и «мюсли». Состав таблицы мы посчитали по словарю: слог стоит, если русских слов с ним в словаре не меньше ста.
- Как правильно: «кош-ка» или «ко-шка»?
- Для чтения годятся оба деления, и в школе встречаются оба. Слова мы делим так, как записано в словаре, и своё деление не придумываем. Перенос слова со строки на строку — другое дело, там свои правила: одну букву не оставляют и не переносят.
- Сколько заниматься в день?
- Недолго: пять-десять минут, пока ребёнку интересно. Лучше каждый день понемногу, чем час в выходные. Заканчивать стоит на том, что получилось, а не на ошибке, — тогда завтра садятся за таблицу охотнее.
- Что делать, если ребёнок читает по буквам, а не по слогам?
- Вернуться к таблице и тянуть согласную голосом: «м-м-м-а», а не «мэ, а». Слог получается, когда звук согласной сразу переходит в гласную, без остановки. Называть буквы («эм», «бэ») при этом не надо — название мешает сложить звуки.