Читательский дневник: как вести и что писать

Зачем школе эта тетрадь

У дневника три задачи, и ни одна не связана с контролем ради контроля. Первая: удержать привычку читать летом и в четверти. Вторая: научить коротко пересказывать прочитанное, потому что пересказ входит в программу с первого класса. Третья: дать учителю быстрый способ увидеть, кто читает, а кто переписывает аннотации.

Отсюда следует практическое: дневник ценен не аккуратностью, а тем, что ребёнок заполняет его сам и своими словами. Записи, сделанные взрослым красивым почерком, задачу не решают.

Что писать в первом и втором классе

Запись занимает половину страницы и включает четыре пункта.

Рисунок добавляют по желанию или по требованию учителя. Первокласснику удобнее нарисовать сцену, чем сформулировать мысль, и это нормально: письменная речь развивается медленнее устной.

Что добавляется в третьем и четвёртом классе

К четырём пунктам прибавляются герои и главная мысль. Запись выглядит так:

• автор, название, жанр;
• главные герои с одним словом характеристики;
• краткое содержание на пять или шесть предложений;
• главная мысль произведения;
• собственный отзыв: что удивило, с чем не согласен.

Именно здесь начинаются мучения с формулировкой главной мысли. Разбор с готовыми примерами есть в отдельной статье «Главная мысль произведения: как её найти». Коротко: главная мысль это то, ради чего автор написал историю, и проверяется она вопросом «чему научила эта книга героя».

Как написать краткое содержание

Схема из четырёх вопросов работает на любом тексте от сказки до повести.

1. Кто главный герой и где он оказался.
2. Что случилось: какое событие всё запустило.
3. Что герой делал дальше: два или три поворота сюжета.
4. Чем закончилось.

Пример на «Серебряном копытце» Бажова: старик взял к себе сиротку Дарёнку, зимой они пошли в лес, туда пришёл козлик с серебряным копытцем, он выбивал самоцветы, а утром камни исчезли, остались только память и кошка Мурёнка. Пять предложений, весь сюжет на месте.

Ошибка, которая встречается чаще всего, это пересказ по эпизодам подряд. Ребёнок начинает с первой страницы, добросовестно перечисляет всё и бросает на середине. Помогает вопрос: без какого события история развалится. Всё остальное в краткое содержание не идёт.

Как не превратить дневник в наказание

Заполнение занимает пять минут, если делать его сразу после чтения. Если откладывать на конец недели, ребёнок забывает детали и переписывает аннотацию с обложки, а это уже бессмысленная работа.

Несколько приёмов, которые снимают сопротивление:

• Пишите через строчку и крупно. Плотный текст пугает и провоцирует ошибки.
• Разрешите сокращать длинные названия, если учитель не против.
• Дайте ребёнку выбирать порядок: сначала рисунок, потом текст, если так легче начать.
• Не переписывайте начисто из-за помарок. Дневник это рабочая тетрадь, а не выставка.

Одна запись на книгу, а не на главу. Длинную повесть вроде «Тимура и его команды» ребёнок читает две недели, и записывать её нужно один раз, целиком.

Что делать с длинными книгами и с аудио

Крупные вещи в начальной школе часто идут тяжело: сюжет ребёнок понимает, а темп чтения не позволяет дойти до конца за разумный срок. Здесь выручает чередование. Ребёнок читает главу глазами, следующую слушает, потом снова читает. Сюжет не рвётся, а техника чтения продолжает тренироваться.

Для дневника это удобно ещё и потому, что после прослушивания сюжет держится в памяти целиком, и краткое содержание пишется без перелистывания страниц. Из школьного списка в звуке хорошо идут «Серебряное копытце», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Двенадцать месяцев» и «Чук и Гек». Ещё варианты собраны в разделе аудиосказок для детей 8 и 9 лет.

Как оформить тетрадь

Специальную тетрадь покупать необязательно, подойдёт обычная в клетку на восемнадцать листов. Полезнее не оформление, а единый порядок полей: если каждая запись выглядит одинаково, ребёнок перестаёт думать о форме и думает о книге.

Удобная разметка занимает первую страницу. Сверху ребёнок пишет список полей, которые заполняет каждый раз, и дальше просто повторяет его. Некоторые учителя выдают готовые бланки, тогда порядок берут оттуда.

Нумерация записей помогает в конце года: по номерам сразу видно, сколько книг прочитано. Для ребёнка это заметный аргумент, особенно если в мае он обнаружит, что за лето и учебный год прошёл сорок произведений.

Если книга не понравилась

Отдельный вопрос, который часто ставит родителей в тупик: что писать, если книга ребёнку не зашла. Ответ простой: так и писать. Отзыв «мне было скучно, потому что герои долго разговаривают и мало что делают» это полноценный отзыв, и он честнее восторгов под копирку.

Умение объяснить, почему книга не понравилась, ценится в средней школе на сочинениях. Начинать тренировать его удобно как раз в дневнике, где объём маленький и цена ошибки нулевая.

Образец страницы, который можно скопировать

Готовый шаблон на четвёртый класс:

Дата: 3 июля. Аркадий Гайдар, «Чук и Гек», повесть. Герои: Чук и Гек, их мама, отец, сторож. Братья с мамой поехали к отцу в тайгу. Мальчики потеряли телеграмму и никому об этом не сказали. Приехав, они не застали отца на месте и три дня ждали его вместе со сторожем. Встреча случилась в Новый год. Главная мысль: беда начинается с маленького обмана, а держится семья на честности и на умении ждать. Понравилось: как братья мирились после драки.

Шесть строк, все требования закрыты. Если ребёнок каждый раз пишет по такой схеме, дневник перестаёт быть проблемой уже через месяц.